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团队合作教案.doc 免费在线阅读

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PAGE 课 程 教 案 课程名称:团队合作 授课班级: 授课学期: 授课教师: 训教部: 第 周 第 1 次 训教日期及课节 训教 地点 训教内容 认识团队 课时 2 训教目的及要求 让学生了解团队,认识到团队合作的力量和重要性 训教重点 培养团队合作的意识 训教难点 让学生真正认识到团队合作的重要性 训教方法 案例分析、讨论、游戏 训教过程设计: 案例1: 生活在海边的人常常会看到这样一种有趣的现象:几只螃蟹从海里游到岸边,其中一只也许是想到岸上体验一下水族以外世界的生活滋味,只见它努力地往堤岸上爬,可无论它怎样执著、坚毅,却始终爬不到岸上去。这倒不是因为这只螃蟹不会选择路线,也不是因为它动作笨拙,而是它的同伴们不容许它爬上去。你看每当那只企图爬离水面的螃蟹,就要爬上堤岸的时候,别的螃蟹就会争相拖住它的后腿,把它重新拖回到海里。人们也偶尔会看到一些爬上岸的海螃蟹,但不用说,他们一定是单独行动才上来的。 案例2: ????????在南美洲的草原上,有一种动物却演绎出迥然不同的故事:酷热的天气,山坡上的草丛突然起火,无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,火的包围圈越来越小,渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而,就在这时出人意料的事发生了:蚂蚁们迅速聚拢起来,紧紧地抱成一团,很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球,蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球,在噼噼啪啪的响声中,一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了,但更多的蚂蚁却绝处逢生。 这两则关于动物之间团队合作的故事相映成趣,说明这样一个道理:掣肘,易事难为;携手,难事可成。 案例3: 在非洲的草原上,如果见到羚羊在奔跑,那一定是狮子来了;如 果见到狮子在躲避,那一定是象群发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象,那是蚂蚁军团来了。 也许个体的力量是微不足道的,但团队的力量往往不容忽视,甚至是令人震撼的。一个人办不到的事情,往往一个团队可以轻而易举地做到。一直优秀的团队往往可以创造出一个个伟大的奇迹。 案例4: 佛祖释迦牟尼曾问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑,答不上来。释迦牟尼说:“把它放到大海里去”。 个人与团队的关系,就像小溪与大海的关系,只有当涓涓溪流汇入大海,能才树立大海一样的远大目标,迸发出大海一样的巨大能量。个人的发展离不开团队的发展,每个人只有将自己的目标与团队的目标融为一体,与团队同舟公济的时候,才会随着团队的发展而实现个人的目标与价值。 团队的概念 1.理论定义 什么是团队?团队是由员工和管理层组成的一个共同体,该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。 在团队中,个人利益、局部利益、整体利益是相互统一的。同时,作为一个团队,它还要符合三个条件:自主性、创造性和协作性,如果不符合这三个条件,我们只能说它是一个群体,而不是一个团队。 2.定义新解 对于团队的英文“Team”,有一个新的解释:T——target,目标;E——educate,教育、培训;A——ability,能力;M——moral,士气。 二、团队的构成要素 团队有几个重要的构成要素,总结为5 P 1.目标(Purpose) (1)团队应该有一个既定的目标,为团队成员导航,知道要向何处去,没有目标这个团队就没有存在的价值。 ※ 自然界中有一种昆虫很喜欢吃三叶草(也叫鸡公叶),这种昆虫在吃食物的时候都是成群结队的,第一个趴在第二个的身上,第二个趴在第三个的身上,由一只昆虫带队去寻找食物,这些昆虫连接起来就像一节一节的火车车箱。管理学家做了一个实验,把这些像火车车箱一样的昆虫连在一起,组成一个圆圈,然后在圆圈中放了它们喜欢吃的三叶草。结果它们爬得精疲力竭也吃不到这些草。 这个例子说明在团队中失去目标后,团队成员就不知道上何处去,最后的结果可能是饿死,这个团队存在的价值可能就要打折扣。 (2) 团队的目标必须跟组织的目标一致,此外还可以把大目标分成小目标具体分到各个团队成员身上,大家合力实现这个共同的目标。 2.人(People) 人是构成团队最核心的力量。3个(包含3个)以上的人就可以构成团队。 目标是通过人员具体实现的,所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分。在一个团队中可能需要有人出主意,有人定计划,有人实施,有人协调不同的人一起去工作,还有人去监督团队工作的进展,评价团队最终的贡献。不同的人通过分工来共同完成团队的目标,在人员选择方面要考虑人员的能力如何,技能是否互补,人员的经验如何。 3.团队的定位(Place) 团队的定位包含两层意思: △ 团队的定位,团队在企业中处于什么位置,由谁选择和决定团队的成员,团队最终应对谁